№

Мероприятия

(НОД, квест, викторина, и др.)

Цель, задачи

Сроки

Результат.

1.

1)ОПЫТ  «Камни бывают большие и маленькие»

Дети рассмотрели камни.

Выполнили задание:

разложили камни от самого большого до самого маленького.

2)ОПЫТ «Форма камней»

 Дети рассмотрели камни и назвали их форму

 Сформировать представления о том, что камни бывают разными по форме, размеру.

Воспитывать интерес к объектам неживой природы, аккуратность в работе. 

январь

1. Дети  сделали вывод, что камни различаются по размеру.

Дети показали самый большой камень, поменьше, ещё меньше и самый маленький камушек.

2. Дети показали камни круглые, овальные, треугольные и т. д.

2.

3) ОПЫТ  «Гладкие и шершавые»

Детям предложили выбрать гладкий камешек и описать его ощущения.

Затем дети нашли  найти шершавый камень.

При обследовании камней предложила рассмотреть их через лупу.

Сформировать представления о том, что камни бывают разными по  поверхности.

Воспитывать интерес к объектам неживой природы.

январь

3. При выборе гладкого камня дети описали свои ощущения: приятно трогать, ласковый камешек, нежный, выскальзывает из рук.

При обследовании шершавого камня ощющения у детей было такое: колючие, шершавые.

При рассматривание камней через лупу, помогло детям лучше увидеть поверхность камней.

 Дети увидели на них,  дырочки, крапинки, дорожки, углубления, ямочки, даже узоры.

Объяснила детям, что вода и песок со временем сглаживают острые углы, делая камни гладкими.

А шершавые камни чаще лежат на берегу.

3.

4) ОПЫТ  «Твёрдый или мягкий?»

    Дети берут в одну руку камешек, в другую - губку, сжимают ладони.

5) ОПЫТ  «Лёгкий пенопласт- тяжёлый камень».

Дети кладут на ладони кусочек пенопласта и камешек, дуют на них. Пенопласт сдувается, а камень остаётся. Вопросы: «Что произошло? Почему?»

6) Опыт «Тонет — не тонет»

Дети опускают камень в ёмкость с водой и наблюдают, что он тонет.

Воспитатель спрашивает:

«Почему камень утонул?»

Затем можно бросить в воду пкусочек пенопласта, чтобы сравнить результаты

Сформировать представления о том, что камни бывают разными по  весу, плавучести.

Воспитывать интерес к объектам неживой природы, аккуратность в работе. 

январь

 4. Сравнивая результаты,  дти поняли, что камни твёрдые, а губка - мягкая.

5.Дети пришли к выводу, что пенопласт  лёгкий, а камень тяжёлый.

6) Этим опытом дети подтвердили, что камни ттонут в воде, потому что они тяжёлые и  плотные.яжёлые.

4.

7) ОПЫТ «Звук»

Дети стучат камнями друг о друга и слушают звук.

Сформировать представления о том, что камни издают разные звуки.

январь   

7) Дети сказали, что камни шумят, гремят.

Поместив камушки в коробочку получился шумовой «музыкальный» инструмент»

Погремели, по шумели

8) Опыт «Сухой - мокрый»

После извлечения из воды дети сравнивают мокрый и сухой камни. Вопрос: «Изменился ли цвет?»

9) ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА.

Придумай узор, картинку из камушек!

Сформировать представления о том, что камни мокрые тёмные, а сухие светлые.

Воспитывать интерес к объектам неживой природы, аккуратность в работе. 

Развитие творчества,фантазии.

январь   

8) Дети заметили и сделали вывод, что в воде камни становятся темнее