В 2013 году вступил в силу федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), в котором одной из задач образовательной области «Познавательное развитие» является: формирование основ экологической культуры, знаний об особенностях и многообразии природы Родного края и различных континентов, о взаимосвязях внутри природных сообществ и роли человека в природе, правилах поведения в природной среде, воспитание гуманного отношения к природе (пункт 2.6. ФГОС ДО).

В федеральной образовательной программе (далее-ФОП ДО), которая вступила в силу в 2023 году одной из задач воспитания в рамках образовательной области "Познавательное развитие" является: воспитание бережного и ответственного отношения к природе родного края, родной страны, приобретение первого опыта действий по сохранению природы (пункт 29.3.4.).

Целевыми ориентирами экологического воспитания, на этапе завершения дошкольного образования, являются: ребенок обладает начальными знаниями о природном и социальном мире, в котором он живет… (пункт 4.6. ФГОС ДО) и формирование ценностного отношения к окружающему миру (природному и социокультурному) (пункт 2.9. ФОП ДО).

Всероссийский природоохранный социально-образовательный проект «Эколята – Дошколята» позволяет решить поставленные перед нами задачи воспитания и целевые ориентиры, обозначенные в ФГОС ДО и ФОП ДО. Данный проект является новым инновационным инструментарием развития дополнительного образования эколого-биологической направленности.

Целью проекта «Эколята - дошколята» является: формирование у ребёнка богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к природе, её животному и растительному миру, развитие внутренней потребности любви к природе и, как следствие, бережного отношения к ней, воспитание у ребёнка культуры природолюбия.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста, тесно связано с применением культурных практик обозначенных в ФОП ДО.

Согласно пункту 24.18. ФОП ДО культурные практики расширяют социальные и практические компоненты содержания образования, способствуют формированию у детей культурных умений при взаимодействии со взрослым и самостоятельной деятельности. Ценность культурных практик состоит в том, что они ориентированы на проявление детьми самостоятельности и творчества, активности и инициативности в разных видах деятельности, обеспечивают их продуктивность.

К культурным практикам относят игровую, продуктивную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную практики, чтение художественной литературы (пункт 24.19. ФОП ДО), а также культурные практики предоставляют ребенку возможность проявить свою субъектность с разных сторон, что, в свою очередь, способствует становлению разных видов детских инициатив (пункт 24.20. ФОП ДО).

Применение культурных практик в реализации проекта «Эколята – дошколята» ярко прослеживаются в представленной работе.  

Формированием экологической культуры у детей дошкольного возраста мы занимаемся с осени 2020 года. Когда впервые приняли участие во Всероссийской олимпиаде «Эколята — молодые защитники природы». Затем в рамках Всероссийских природоохранных социально-образовательных проектов нам предложили вступить в отряд юных  экологов. Мы создали свой собственный логотип, придумали девиз  и название нашего отряда. Отряд мы назвали «ЭкоЛучики». Уже этот этап участия в проекте стал культурной практикой для ребят. В процессе этой коммуникативной культурной  практики дети проявили себя как партнёры по взаимодействию и как собеседники.

Тематику последующих культурных практик педагогу помогали определять детские вопросы, проявленный интерес к явлениям окружающей действительности или предметам, значимые события, неожиданные явления, художественная литература и другое.

Применяя продуктивную культурную практику, ежегодно  мы проводим акции «Покормите птиц зимой!». Дети вместе с родителями мастерят кормушки и развешивают их на территории детского сада, в близлежащем лесу вместе с угощением, проявляя себя как творцы, созидатели.

В преддверии Новогодних праздников, ежегодно проводим акции «Не рубите ёлочку!». Оформляем выставку рисунков и агитационных плакатов, к участию в которой привлекаем детей, родителей и педагогов из других групп детского сада. Размещали статью в газету «Не рубите ёлочку». Создали и распространили буклеты среди всего педагогического сообщества детского сада. Провели конкурс поделок «Ёлочка - красавица» и т.д. Участие в таких акциях предоставляют детям возможность проявить себя с разных сторон: как творческие личности, созидатели, собеседники, соавторы.

Проводим акции «Соблюдайте правила поведения в лесу!», «Берегите лес от пожара!». В ходе которых, ребята рисуют рисунки и размещают их на специальный стенд на лестничной площадке детского сада, чтобы привлечь внимание детей и родителей других групп, а так же вызвать у них желание принимать участие в наших экологических мероприятиях. Данная акция проводилась как  продуктивная, игровая культурная практика и дополнялась чтением художественной литературы.

При проведении познавательно-исследовательской культурной практики, обратили внимание ребят на тему загрязнения окружающей среды. По этой теме у нас закипела огромная работа.

Чтобы выявить проблемы загрязнения окружающей среды, провели экологический мониторинг, обратившись за помощью к научной и художественной литературе, статьям из газет об экологических опасностях т.д. Прочитали с ребятами экологические сказки, создали буклеты с экологическими сказками современного жанра, подарили их детям и взрослым из других групп нашего детского сада. Изучили разные виды отходов. Теперь дети знают, что должны стоять разные баки для сортировки мусора. Чтобы потом его можно было переработать, чтобы не засорять окружающую среду.

Родителей наших воспитанников тоже затронула эта тема. Никому не нравится мусор вокруг! Родители совместно с детьми сочинили рассказы, как можно использовать отходы и что с ними делать. В группе организовали выставку, что можно сделать из бросового материала «Вторая жизнь ненужных вещей!». Провели конкурс на лучший семейный агитационный плакат «Мир без мусора». Создали мультфильм о сортировке отходов «Жил на свете человек». Сочинили и исполнили частушки, ребятам из других групп, в которых говорится о том, чтобы люди не мусорили.

Проводили опыты с водой. Наливали в неё масло, чтобы наглядно показать детям, как загрязняется окружающая среда. Познакомили ребят с источниками загрязнения воды. Рассказывали о последствиях загрязнения воды. Провели тематическое развлечение в бассейне детского сада « Чистота на суше и в воде». Создали мини-альбомы «Сказки и рассказы о воде», «Рыбы морские и пресноводные», «Загадки и ребусы о воде». Провели акции «Берегите воду!», «Вода источник жизни!». Оформили альбом «Пути решения проблемы загрязнения воды». Разработали проект и сконструировали «Водоочистительную станцию» с помощью Лего-конструктора.

Своеобразным экраном реализации всех видов культурных практик и большим помощником в работе нашего отряда служит, созданный в группе, уголок-стенд «Эколята – дошколята».

На стенде размещен логотип «ЭкоЛучиков» с девизом, свидетельство о вступлении в Эколята, гимн Эколят, клятва Эколят.          Чуть ниже расположены: «ЭкоНовости от Шалуна»,     «Азбука трудолюбия», «Календарь погоды», «Объекты изучения экологии», «Экологическая безопасность»,  «С Умницей интересно!».

В уголке природы находится «Кладовая героев Эколят».

Значимую роль в уголке играет имитация элементов живого мира, представленный в виде макета. Ежемесячно макет меняет тематику, например: «Зимний лес и его обитатели», «Болото», «Красная книга», «Африка» и т.д. Кроме того, ребята в течении весенне-зимнего периода устраивают «Огород на подоконнике», в котором проращивают лук и чеснок, а весной садят рассаду цветов.

Занятия для детей становятся интереснее благодаря героям – Эколятам, которых связали из ниток родители. С Эколятами дети могут поиграть, рассказать им о том, что они узнали и провести опыты.

Уголок «Эколята- дошколята» является просветительной, игровой и учебной зоной, оформлен не только для детей, но и для наших первых помощников – родителей. В нем родителям предложены памятки, консультации и рекомендации.

Так же, реализуя в работе игровую, познавательно-исследовательскую, продуктивную и коммуникативную практики, большим подспорьем в воспитании у детей экологической культуры служит и прогулочный участок. На котором дети непосредственно сталкиваются с миром природы: знакомятся с разнообразием растительного мира, насекомыми, птицами. На нашем участке разработан огород, где ребята совместно с воспитателями и родителями выращивают культурные растения (морковь, лук, картошка, укроп, редис, свекла, помидоры, горох) и наблюдают за ними в процессе роста. Имеется небольшая метеостанция, на которой ребята отмечают погодные условия.

В зимний период для детей создаются снежные фигуры животных и героев Эколят. На веранде создан уголок природных зон Земли, их особенности и обитатели.

Создали 9 агитационных роликов по защите природных объектов. В которых применены все виды детских культурных практик.

В форме игровой культурной практики в детском саду организовали и проводим акцию «Батарейки, Сдавайтесь!», в которой принимают участие все воспитанники детского сада и их родители!

А применяя коммуникативную и познавательную культурные практики в городской газете «Новый Качканар» №14 (376) от 14.04.2021г. мы поделились свои опытом работы, опубликовав статью «Наши дети не бросят фантик на улице».

В процессе культурных практик педагоги создавали атмосферу свободы выбора, творческого обмена и самовыражения, сотрудничества взрослого и детей.

 Для поддержания ценностей культурных практик и их дополнительной реализации  разработали и реализуем дополнительную общеобразовательную программу по экологическому воспитанию дошкольников «Эколята-дошколята», целью, которой является: формирование экологической культуры в воспитании ответственного, бережного отношения к природе Родного края. Содержанием программы являются знакомство с  различными природными явлениями, объектами.

Таким образом, принимая участие во Всероссийском социально-образовательном проекте «Эколята-дошколята», ребята стали активными участниками и победителями конкурсов различного уровня, в рамках Всероссийских природоохранных социально-образовательных проектов «Эколята-дошколята».

Сейчас наши дети, стали говорить так: - «Мы защищаем природу. Когда-нибудь мы соберёмся экологическим отрядом и будем путешествовать по всему миру и собирать мусор».

Думаем, что мы на верном пути, видя, как у наших воспитанников формируется экологическое сознание и потребность в оказании помощи окружающему их миру природы, а так же формируется бережное отношение к малой Родине и своему Отечеству. Что и является целевыми ориентирами экологического воспитания, на этапе завершения дошкольного образования.