Цель: продолжать создавать условия для развития интереса к познанию мира и совместной деятельности со сверстниками; развивать сенсорные представления детей, мышление, внимание, память, речь; помочь овладеть навыком определять основные признаки на предмете; учить делить предметы на группы по основным признакам.

Ход:

К детям приходит Лигренок с пакетом. Он предлагает детям поиграть в игру «Разложи предметы». Педагог достает из пакета принесенные Лигренком предметы. Дети определяют, что Лигренок принес кубики и шарики. Лигренок предлагает разделить предметы на группы. Воспитатель кладет на стол два обруча и дети раскладывают кубики в один обруч, а шарики в другой. Педагог уточняет, что все предметы разделили на шарики и кубики и просит детей убрать предметы назад – на общий стол. Затем педагог предлагает подумать, как еще можно разделить эти предметы. Дети замечают, что предметы есть большие, а есть маленькие. Воспитатель предлагает разложить предметы по величине. Он кладет на столы три обруча и дети раскладывают предметы на большие, средние и маленькие. Уточнив, что предметы дети разложили по величине на три группы, воспитатель предлагает снова их положить все вместе на общий стол. Затем педагог предлагает детям подумать, как еще можно разделить эти предметы. Дети предлагают разделить предметы по цвету. Воспитатель кладет на столы четыре обруча и дети раскладывают предметы по основным цветам. После уточнения, что предметы разложены по цветам, дети снова их уносят на общий стол. Затем педагог подводит детей к тому, что предметы можно еще разложить на группы по материалу. Он кладет на стол пять обручей и дети раскладывают предметы: в первый обруч все деревянные, во второй – пластмассовые, в тритий – металлические, в четвертый – стеклянные, а в пятый – из ткани. Далее Лигренок дает коробочку с сюрпризом. Дети определяют, что коробочка обшита тканью и педагог открывает ее. Там находятся мячики, с которыми дети играют. Затем Лигренок прощается с детьми, обещает прийти еще и уходит.