№

Мероприятия

(НОД, квест, викторина и др)

Цель, задачи.

Сроки

Результат

1.

Тема: «Осенние листья-волшебники: опыты и эксперименты»

Цель: развивать познавательную активность детей через экспериментальную деятельность с природным материалом; формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, делать простейшие выводы.

14.10.2026г.

Предварительная работа перед экспериментированием:

- Наблюдения на прогулке за листьями, сбор и рассматривание листьев разных деревьев.

- Беседы: «Почему листья желтеют?», «Зачем дереву листья?».

- Чтение рассказов и стихов об осени; дидактические игры «С какого дерева листок?», «Найди пару».

2.

Опытно-экспериментальная деятельность:

1. «Рассмотрим лист через лупу»

2. «Почему сухие листья шуршат»

3. «Сухой и мокрый лист»

4. «Что впитывает воду?»

5. «Как вода ведёт себя на разных листьях?»

6. «Отпечаток листа»

16.10.2025г.

1. Дети рассматривали разные листья через лупу, где увидели крупные и мелкие прожилки, рассмотрели края листьев, пятнышки и особенности поверхности листьев.

Вывод: Каждый лист имеет своё строение, форму и рисунок прожилок.

2. Дети поочередно сгибали в руках сначала свежий лист, затем сухой. Послушали какие звуки они создают.

Вывод: Свежий лист мягкий и гибкий. Сухой лист жёстче, легче ломается и громче шуршит. Высыхая, лист теряет влагу, становится более хрупким.

3. Ребята взяли два сухих листа, один лист оставили сухим, а второй положили в воду. Через некоторое время сравнили листья, мокрый лист стал более гибким.

Вывод: Вода меняет свойства сухого листа: он становится влажным и более гибким.

4. Мы взяли: мох, кусочек коры, сухой лист, веточку. Капнули одинаковое количество воды на каждый природный материал, и наблюдали. На одних материалах вода быстро впитывается, на других остается капельками.

Вывод: Разные природные материала впитывают воду по-разному.

5. Дети взяли разные листья, капнули на каждый лист по одной капельке воды. Наблюдая, дети увидели, что на одном листе капля может собраться в шарик, на другом растечься сильнее.

Вывод: Поверхность листьев разная, поэтому вода ведёт себя на них по-разному.

6. Дети нанесли не много краски на поверхность листа и аккуратно прижали его к листу бумаги.

Вывод: на отпечатке листа видны форма листа и его прожилки. У каждого листа свой характерный контур и рисунок прожилок.