№

Мероприятия

(НОД, викторина и др)

Цель, задачи.

Сроки

Результат

1

Входная диагностика

Выявить уровень владения базовыми приемами соединения деталей; оценить умение анализировать образец; определить способность работать по условиям (без образца); увидеть уровень самостоятельности и планирования; зафиксировать коммуникативные навыки в паре/ мини-группе. Оценить речевое сопровождение

07.09.2026г.

Дети владеют базовыми приемами соединения деталей и успешно копируют простые образцы. При конструировании по условиям требуется точечная поддержка. Коммуникативные навыки в паре сформированы на достаточном уровне, речь активно используется для описания построек.

2

Мой дом

Сформировать представление о строении дома, выделить основные части (фундамент, стены, крыша, окна, дверь). Постройка одноэтажного дома с крышей, окнами, дверью.

14.09.2026г.

В результате проведенной предварительной работы закрепили названия и учились различать строительные детали по размеру и цвету: кубики, кирпичики, бруски, цилиндры. Провели беседу о правилах безопасности во время работы. Формировали навык постройки одноэтажного дома с крышей, окнами и дверью.

3

Архитектурные постройки

Создание многоэтажных зданий с выделением основных элементов. Работа с разными масштабами. Использование всех видов конструкторов.

Совершенствовать умения узнавать и называть детали строительного материала. Развивать логическое мышление, память, внимание, конструктивные навыки. Воспитывать у детей желание приходить на помощь к тем, кто в этом нуждается.

21.09.2026

Во время работы ребята проявляли фантазию, инициативу. Моделировали и конструировали с большим интересом, обыгрывали постройки. Конструировали индивидуально и в небольших группах.

4

Дом с забором

Конструирование постройки (этажность по желанию) с забором вокруг дома, чередование деталей по цвету.

Учить анализировать образец или схему постройки: определять последовательность сборки, соотносить детали с частями сооружения.

28.09.2026

Воспитанники продемонстрировали умение выделять и воспроизводить основные части постройки. Большинство детей корректно подбирали детали по размеру и форме, обеспечивали устойчивость конструкции.

Отмечена положительная динамика в речевом сопровождении деятельности, обыгрывании построек.