№

Мероприятия

Цель, задачи

Сроки

Результат

1.

Опыт: «Поймай воздух»

Материалы:
– Прозрачный полиэтиленовый пакет. Проведение опыта:
1. Дать каждому ребёнку полиэтиленовый пакет.

2. Предложить рассмотреть его, он прозрачный, пустой и тоненький, его можно сложить в несколько раз.

3. Захватить пакетом воздух как можно сильнее и быстро закрутить пакет.

Цель: расширять и систематизировать представления детей о воздухе, его свойствах и значении через познавательно-исследовательскую деятельность.

Задачи: познакомить с тем, что воздух невидим, но занимает место и может давить;
увидеть, что воздух можно «поймать» в пакет и почувствовать его наличие через сопротивление при сжатии;

соблюдение правил безопасности при работе с полиэтиленовым пакетом.

·          

01.09. 2026– 04.09.2026 г.

Объяснение:

Воздух занял всё место внутри пакета. А теперь развяжите пакет и выпустите воздух. Пакет снова стал тонким и плоским. Почему? Потому что воздуха внутри больше нет.

Попросите детей сжать пакет и почувствовать сопротивление. Что они ощущают? Появляется ли пакет жестче под давлением?
Попросите детей выпустить немного воздуха и снова ощутить разницу.
Выводы:
Воздух невидимый, но его можно почувствовать по тому, как пакет становится полным и сопротивляется сжатию.
Воздух занимает место и может двигаться, создавая легкое движение внутри пакета.

2.

Опыт: «Бумажный кораблик и ветер»

Материалы (на группу или по парам детей)
– Бумажные кораблики

– Источник ветра

– Прозрачная ёмкость с небольшим количеством воды

Проведение опыта:

1. Поместить лодки на поднос с небольшим количеством воды.

2. Дуть или направлять поток воздуха так, чтобы ветер касался лодки.

3. Наблюдать, как лодка начнёт двигаться.

Цель: расширять и систематизировать представления детей о воздухе, его свойствах и значении через познавательно-исследовательскую деятельность.

Задачи: дать понятие, что предмет ловит ветер и может двигаться;
увидеть связь между направлением ветра и направлением движения лодки.

07.09.2026 – 11.09.2026 г.

Объяснение:

Если менять направление ветра лодка изменит направление движения.
Вывод:

Лодка движется потому, что ловит ветер, а ветер толкает её вперёд.
Ветер помогает лодке двигаться.

3.

Опыт: «Воздух в воде»

Материалы
– Бумажные кораблики

– Источник ветра

– Прозрачная ёмкость с небольшим количеством воды

Проведение опыта:

Перевернуть прозрачный стакан или банку вверх дном и медленно опустить в ёмкость с водой. Важно держать стакан ровно.

Цель: расширять и систематизировать представления детей о воздухе, его свойствах и значении через познавательно-исследовательскую деятельность.

Задачи: познакомить детей с ролью воздуха в банке.
Наблюдать, как наличие воздуха влияет на то, будет банка держаться на поверхности или тонуть.

Объяснение:

В стакане уже есть воздух, и он не пускает воду. Воздух занимает место, поэтому воде просто некуда деваться. 

Если стакан немного наклонить, то появляются пузырьки. Когда стакан наклонён, воздух выходит из него, и его место сразу занимает вода. Вот эти пузырьки и есть воздух, который мы раньше не видели. 

Вывод: воздух занимает пространство и не пускает туда воду.

Опыт: «Рисование воздухом»

Материалы
– Бумага формата А4 или листы для рисования

– Акварельные краски, гуашь (развести в воде при необходимости)

– Пипетки, кисти

– Емкость с водой для промывания трубочек

– Трубочки для коктейля/соломинки (одна на ребёнка).

Проведение опыта:

1. Нанести на лист бумаги каплю краски, чтобы получилось небольшое пятно. 

Нижний конец трубочки направить в центр кляксы. 

2. С усилием дуть в трубочку, раздувая кляксу от центра в разные стороны. Можно менять направление и силу выдоха, чтобы изменять форму пятна. 

3. Когда клякса разделится на несколько «побегов», можно выдувать их по отдельности в нужном направлении. Для получения мелких деталей (веточек) трубочкой во время выдувания можно покачивать из стороны в сторону. 

4. При необходимости можно добавить ещё одну каплю краски в нужное место и продолжить раздувание. 

5. После создания рисунка можно дорисовать недостающие детали (листья, глазки и т. д.) карандашами или красками.

Цель: расширять и систематизировать представления детей о воздухе, его свойствах и значении через познавательно-исследовательскую деятельность.

Задачи: познакомить с влиянием силы выдоха и направления потока воздуха на рисунок; развитие мелкой моторики руки и координации глаз-рук;

развитие воображения и творчества через рисование движением воздуха.

14.09. 2026– 18.09.2026 г.

Объяснение: при выдувании воздуха через соломинку краска начинает двигаться, при этом создавая узор. Мы видим, как воздух может двигать краску и создавать узоры. Сила выдоха влияет на ширину линий. Разные цвета смешиваются по-разному, когда их касаются.

Вывод: воздух можно использовать для создания изображений. Выдувание через соломинку позволяет управлять каплей краски, преобразовывая её в замысловатые узоры или образы.